Rovesnícke vzdelávanie ušité na mieru

Vysokoškoláci – budúci ekonómovia – si dali ambiciózny cieľ: postaviť obsahovo hutný interaktívny workshop a navštíviť s ním v priebehu necelého polroka 20 stredných škôl vo všetkých krajoch Slovenska.

Rovesnícke vzdelávanie – zažívajú rovnaké situácie

Priblížiť svet financií a prispieť k lepšej orientácii vo vlastných financiách. S takýmto cieľom pripravovali vysokoškoláci obsah workshopu. Na jeho kompozíciu mala vplyv aj skutočnosť, že vysokoškoláci zažívajú veľmi podobné až identické situácie v oblasti financií a finančného rozhodovania ako stredoškoláci, stretávajú sa s rovnakými výzvami a otázkami. Aj preto sa zamerali na témy, ktoré im samotným počas stredoškolského štúdia chýbali.

5peňazí aj Nadácia Národohospodár

V prípravnej fáze vzdelávacích aktivít využil Študentský parlament možnosť konzultácií v programe finančného vzdelávania NBS 5peňazí. Cieľom bolo posilniť obsah tém a adresne ich priblížiť cieľovej skupine. V príprave projektu zohrali významnú úlohu aj odporúčania odborníkov z Národohospodárskej fakulty EU a z Nadácie Národohospodár.

Oslovovanie škôl, výber tried

Po oslovení samotní zástupcovia stredných škôl či pedagógovia vybrali, ktorý ročník alebo ročníky študentov sa zúčastnia na workshope. Zohľadňovali pritom aj skutočnosť, či sa v škole už vyučuje finančná gramotnosť a či je zapojená do programu FinQ. Niektoré stredné školy prejavili záujem o workshop pre viacero skupín študentov.

O výplatnej páske aj reklame

Aktivizujúce vzdelávanie vrátane modelovej situácie, rolové hry, súťaže a praktické príklady. Takto vyzeral workshop v trvaní 3 – 4 vyučovacích hodín. Jeho obsahom boli témy:

• Čo pre mňa znamenajú peniaze? – brainstorming a myšlienková mapa
• Príjem a výplatná páska – odkiaľ mám peniaze, ako čítať výplatnú pásku
• Tendencie a míňanie peňazí – sporiť alebo míňať?
• Prečo sporíme – druhy sporenia
• Reklama – aké techniky používajú predajcovia

Workshop bol zároveň prepojený s témou kritického myslenia v kontexte finančnej gramotnosti. V niektorých častiach workshopu sa účastníci rozdelili do skupín, ktoré medzi sebou súťažili. Výsledky tímov sa bodovali na základe stanoveného kľúča.

Cieľ: 20 stredných škôl sa podaril

S interaktívnym workshopom Študenti študentom v rozsahu 4 vyučovacích hodín navštívil realizátor projektu stredné školy s rôznym zameraním v každom kraji:

• Cirkevná stredná odborná škola elektrotechnická P. G. Frassatiho, Vazovova 12,  Bratislava
• Stredná odborná škola technológií a remesiel, Ivanská cesta 21, Bratislava
• Gymnázium, Jablonská 301/5, Myjava
• Gymnázium Antona Bernoláka Námestovo, Mieru 307/23, Námestovo
• Gymnázium Alberta Einsteina, Einsteinova 35, Bratislava
• Gymnázium Vojtecha Mihálika, Kostolná 119/8, Sereď
• Spojená škola, Komárňanská 28, Nové Zámky
• Súkromná obchodná akadémia, Petrovianska 34, Prešov
• Gymnázium, Ul. 1. mája 905, Púchov
• Obchodná akadémia, Mládežnícka 158/5, Sereď
• Gymnázium, Ul. 17. novembra 1180, Topoľčany
• Gymnázium, Trebišovská 12, Košice
• Stredná odborná škola obchodu a služieb, Z. Kodálya 765, Galanta
• Gymnázium, Školská 837, Tvrdošín
• Súkromné gymnázium Banskobystrické, Ružová 15574/15B, Banská Bystrica
• Spojená škola, I. Krasku 491, Púchov
• Súkromné bilingválne gymnázium BESST, Limbová 3, Trnava
• Gymnázium sv. Edity Steinovej, Charkovská 1, Košice
• Obchodná akadémia, Inovecká 2041, Topoľčany
• Gymnázium Milana Rastislava Štefánika, Námestie L. Novomeského 4, Košice

Workshop absolvovalo spolu 662 študentov a študentiek stredných škôl.

„Záver workshopu vždy patril spätnej väzbe – chceli sme zistiť, či bol workshop pre študentov prínosný: čo bolo pre nich nové, čo by navrhli zmeniť alebo doplniť do obsahu. Na základe  získanej spätnej väzby môžeme tvrdiť, že workshop finančnej gramotnosti ich skutočne zaujal a bol pre nich prínosný,“ hovorí Mária Palacková zo Študentského parlamentu NHF EU BA.

Aj spätná väzba od študentov potvrdila, že u účastníkov workshopov finančnej gramotnosti nastala očakávaná zmena postojov a záujmu o finančné vzdelávanie. Workshop bol pre cieľovú skupinu zrozumiteľný. Prednášajúci študenti zároveň zaznamenali rôznu úroveň poznatkov a orientácie v téme v školách – príčinou boli odvetvové, odborné a kvalifikačné rozdiely jednotlivých stredných škôl a ročníkov.

„Mnohí z nich sa vyjadrili, že táto téma je dôležitá a malo by sa o nej rozprávať často. Niektorí chcú zmeniť svoje finančné návyky. Študenti ocenili, že workshop viedli tiež študenti a hovorilo sa o témach, ktoré nás spájajú. Zaznamenali sme aj výraznejší záujem o riadenie vlastných financií. Týmto projektom by sme radi inšpirovali ďalšie organizácie, ktoré sa zameriavajú na finančné vzdelávanie,“ hodnotí Patrik Klimáček, predseda Študentského parlamentu.

Prínos a udržateľnosť projektu

Analýza priebehu, obsahu aj výstupov projektu, záujem stredných škôl, naplnenie očakávaní účastníkov – vyhodnotenie projektu po jeho ukončení otvára možnosti jeho udržateľnosti. Študentský parlament analyzuje aj svoje personálne možnosti a zároveň administratívne a časové limity. Ako jednu z možností vníma spoluprácu s inými – podobne zameranými projektmi.